Enlaces a videos donde se muestra la acción geológica de los diferentes agentes geológicos.
Video 1: Torrentes.
Video 2: Erosión y sedimentación.
Video 3 y video 4: volcanes.
Video 5: modelado del relieve.
Video 6: meandros.
16 diciembre 2009
08 diciembre 2009
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Relacionado con los volcanes hay que realizar un trabajo de investigación.
Equipo A: Sara, Abraham y César: erupción del Nevado del Ruiz y el desastre que provocó en la ciudad de Armero el 14 de noviembre de 1985.
Equipo B: Carlos, Alberto, L. Miguel y Sandra: erupción del Krakatoa a finales del siglo XIX.
Equipo A: Sara, Abraham y César: erupción del Nevado del Ruiz y el desastre que provocó en la ciudad de Armero el 14 de noviembre de 1985.
Equipo B: Carlos, Alberto, L. Miguel y Sandra: erupción del Krakatoa a finales del siglo XIX.
02 diciembre 2009
01 diciembre 2009
26 noviembre 2009
ACTIVIDAD SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO
Descárgate este archivo en PDF donde podrá realizar diferentes actividades relacionadas con el cambio climático que está padeciendo el planeta.
23 noviembre 2009
La concentración de gases de efecto invernadero aumenta a un ritmo exponencial
La concentración en la atmósfera de los gases causantes del cambio climático sigue aumentando a un ritmo exponencial y ha alcanzado su nivel más alto en más de 250 años, reveló hoy la Organización Meteorológica Mundial (OMM), que reclamó una acción internacional inmediata para atenuar este fenómeno.
A dos semanas de la Conferencia de Copenhague sobre el Cambio Climático, vista por la comunidad científica como una oportunidad crucial para consensuar medidas globales ante el calentamiento del planeta, la OMM presentó nuevos datos que corroboran "el escenario más pesimista" del Grupo Intergubernamental de expertos sobre Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés).
Las principales fuentes de CO2 son la quema de combustibles fósiles (sobre todo petróleo y carbón) y la deforestación. Los otros dos gases que tienen un impacto significativo en el cambio climático son el metano, cuyas emisiones proceden del cultivo de arroz, la explotación de combustibles fósiles y los vertederos, entre otros; y el óxido nitroso, que proviene de la utilización de fertilizantes y diversos procesos industriales (Agencia EFE).
A dos semanas de la Conferencia de Copenhague sobre el Cambio Climático, vista por la comunidad científica como una oportunidad crucial para consensuar medidas globales ante el calentamiento del planeta, la OMM presentó nuevos datos que corroboran "el escenario más pesimista" del Grupo Intergubernamental de expertos sobre Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés).
Las principales fuentes de CO2 son la quema de combustibles fósiles (sobre todo petróleo y carbón) y la deforestación. Los otros dos gases que tienen un impacto significativo en el cambio climático son el metano, cuyas emisiones proceden del cultivo de arroz, la explotación de combustibles fósiles y los vertederos, entre otros; y el óxido nitroso, que proviene de la utilización de fertilizantes y diversos procesos industriales (Agencia EFE).
20 noviembre 2009
CALENTAMIENTO GLOBAL
Efecto invernadero, destrucción de la capa de ozono, calentamiento global,... si quieres ampliar tus conocimientos sobre todo esto en esta página lo encontrarás.
PRÓXIMO CONTROL
Próximo control de la UdT Estructura y propiedades de la materia el viernes 27, además de la revisión de cuadernos.
11 noviembre 2009
EL DIAMANTE YA NO ES EL MATERIAL MÁS DURO.
Una de las clásicas preguntas del Trivial y programas de televisión tiene los días contados, y es que ante el clásico ¿Cuál es el material más duro? El diamante ya no será una respuesta correcta. Será otra substancia natural, bautizada como lonsdaleite.
También constituido por átomos de carbono, como el diamante, ha resultado ser un 58 por ciento más duro que la piedra preciosa, o almenos, eso aseguran en la revista New Scientist.
También constituido por átomos de carbono, como el diamante, ha resultado ser un 58 por ciento más duro que la piedra preciosa, o almenos, eso aseguran en la revista New Scientist.
PROCESOS FÍSICOS Y QUÍMICOS
Procesos físicos y procesos químicos, ¿en qué se diferencian?, repásalos indicando en los siguintes procesos de qué tipo son.
Además podrás seguir practicando el ajuste de las reacciones químicas.
Enlace.
08 noviembre 2009
Elementos químicos: escandio, hafnio, galio, germanio, lutecio, holmio, tulio
Todos los elementos químicos se encuentran clasificados en la tabla periódica creada por el químico ruso Dimitri Ivanovich Mendeleiev (1834-1907), que observó ciertas reglas en la composición, número atómico y naturaleza de los elementos. Metales, gases, metaloides, artificiales… todos tienen cabida. Incluso sirvió para predecir la existencia de elementos desconocidos por la existencia de un “hueco” en la tabla que posteriormente se rellenó.
El origen de sus nombres esconde anécdotas, historias o, en muchos casos, una originalidad nula al nominarlos con el nombre de una ciudad o país. Veamos el origen del nombre de algunos de ellos:
El nombre de ciudades, países y lugares concretos fueron fuentes de inspiración para la concesión de nombres a los nuevos elementos. El Escandio debe su nombre a Scandia antiguo nombre latino de la península escandinava. El Hafnio se llama así por Hafnia, nombre romano de la ciudad de Copenhague, donde se descubrió. El Galio y el Germanio por Galia y Germania, nombres romanos de Alemania y Francia respectivamente. El Lutecio por Lutecia, nombre romano de la ciudad de Paris. El Holmio por Holmia, nombre latino de la ciudad de Estocolmo. Y el Tulio por Thule, antiguo nombre de Escandinavia.
El origen de sus nombres esconde anécdotas, historias o, en muchos casos, una originalidad nula al nominarlos con el nombre de una ciudad o país. Veamos el origen del nombre de algunos de ellos:
El nombre de ciudades, países y lugares concretos fueron fuentes de inspiración para la concesión de nombres a los nuevos elementos. El Escandio debe su nombre a Scandia antiguo nombre latino de la península escandinava. El Hafnio se llama así por Hafnia, nombre romano de la ciudad de Copenhague, donde se descubrió. El Galio y el Germanio por Galia y Germania, nombres romanos de Alemania y Francia respectivamente. El Lutecio por Lutecia, nombre romano de la ciudad de Paris. El Holmio por Holmia, nombre latino de la ciudad de Estocolmo. Y el Tulio por Thule, antiguo nombre de Escandinavia.
07 noviembre 2009
TABLA PERIÓDICA
En esta página encontrarás información acerca de la tabala periódica: historia, propiedades de los elementos, actividades, test, entretenimientos, etc.
Elementos, compuestos, moléculas, cambios físicos y químicos, etc. De todo esto y mucho más podrás aprender aquí.
03 noviembre 2009
ACTIVIDADES DE REPASO
Descargarte esta relación de ejercicios de repaso sobre la teoría atómica, nº atómico, nº másico e iones.
27 octubre 2009
BIOGRAFÍA DE DALTON
Dalton, John (1766-1844), químico y físico británico, trabajó con eficacia para conseguir la unión entre el concepto de elemento químico y las hipótesis atómicas antiguas, que servio para desarrollar la teoría atómica en la que se basa la ciencia física moderna. Nació el 6 de septiembre de 1766, en Eaglesfield, (Cumbria). Educado en una escuela cuáquera de su ciudad natal, fue un auténtico autodidacta. Tuvo que mantenerse humildemente como maestro desde los 12 años. En 1781 se trasladó a Kendal, donde dirigió una escuela con su primo y su hermano mayor. Se fue a Manchester en 1793 y allí pasó el resto de su vida como profesor, primero en el New College y más tarde como tutor privado.
Seguir Leyendo...
En 1787 Dalton comenzó una serie de estudios meteorológicos que continuó durante 57 años, acumulando unas 200.000 observaciones y medidas sobre el clima en el área de Manchester. El interés de Dalton por la meteorología le llevó a estudiar un gran número de fenómenos así como los instrumentos necesarios para medirlos. Fue el primero en probar la teoría de que la lluvia se produce por una disminución de la temperatura, y no por un cambio de presión atmosférica.
Sin embargo, a la primera obra de Dalton, Observaciones y ensayos meteorológicos (1793), se le prestó muy poca atención. En 1794 presentó en la Sociedad Filosófica y Literaria de Manchester un ensayo sobre el daltonismo, un defecto que él mismo padecía; el ensayo fue la primera descripción de este fenómeno, denominado así por el propio Dalton.
Su contribución más importante a la ciencia fue su teoría de que la materia está compuesta por átomos de diferentes masas que se combinan en proporciones sencillas para formar compuestos. Esta teoría, que Dalton formuló por primera vez en 1803, es la piedra angular de la ciencia física moderna. En 1808 se publicó su obra Nuevo sistema de filosofía química, (obra que se publico en dos partes, la primera en 1.808 y la segunda en 1.810) que incluía las masas atómicas de varios elementos conocidos en relación con la masa del hidrógeno. Sus masas no eran totalmente precisas pero constituyen la base de la clasificación periódica moderna de los elementos. Dalton llegó a su teoría atómica a través del estudio de las propiedades físicas del aire atmosférico y de otros gases. En el curso de la investigación descubrió la ley conocida como =ley de Dalton de las presiones parciales=, según la cual, la presión ejercida por una mezcla de gases es igual a la suma de la presiones parciales que ejercería cada uno de los gases si él solo ocupara el volumen total de la mezcla.
Dalton poseía una fuerte iniciativa y rica imaginación, particularmente para los modelos mecánicos e imágenes mentales, pero lo más notable era su extraordinaria intuición física que le llevó a importantes conclusiones, a pesar de ser solamente Aun experimentador tosco@, como le llamó su contemporáneo Humphry Davy.
Dalton fue elegido miembro de la Sociedad Real de Londres en 1822 y cuatro años más tarde se le concedió la medalla de oro de esta sociedad. En 1830 Dalton se convirtió en uno de los ocho socios extranjeros de la Academia de Ciencias Francesa. Murió el 27 de julio de 1844 en Manchester.
26 octubre 2009
| MÁS PARA REPASAR |
En esta página denominada aula de física y química podrás repasar no sólo lo aprendido en esta UdT, sino en otras que quedan por ver.
MEZCLAS
En esta presentación podrá ver los diferentes tipos de mezclas, así como los distintos métodos de separación que hay.
24 octubre 2009
DÍA INTERNACIONAL DE ACCIÓN CLIMÁTICA
El día 24 de Octubre se ha denominado también como ‘350’, debido a la concentración en Partes Por Millón de dióxido de carbono en la atmósfera. Te cuento: 350 partes por millón es la cantidad de CO2 que aguanta la atmósfera, según las estimaciones del científico de la NASA, James Hansen. En la actualidad se supera esta cantidad lo que está provocando graves daños al planeta.
Por encima de 350 partes de CO2 por millón en la atmósfera, la comunidad científica considera que no podemos garantizar que el planeta Tierra siga siendo similar al que permitió a la civilización desarrollarse. Lamentablemente, a día de hoy, nuestra atmósfera contiene 390 partes de CO2 por millón. Y aumenta a razón de un 2% cada año.
Por encima de 350 partes de CO2 por millón en la atmósfera, la comunidad científica considera que no podemos garantizar que el planeta Tierra siga siendo similar al que permitió a la civilización desarrollarse. Lamentablemente, a día de hoy, nuestra atmósfera contiene 390 partes de CO2 por millón. Y aumenta a razón de un 2% cada año.
23 octubre 2009
ENCUENTRAN BACTERIAS AL BORDE DEL ESPACIO EXTERIOR
Tres nuevas especies de bacterias que no se encuentran en la Tierra, y que son muy resistentes a la radiación ultravioleta, han sido descubiertas en la parte superior de la estratosfera por científicos indios.
El experimento se llevó a cabo utilizando un globo de 459 kilogramos de carga útil y en total se han detectado 12 bacterias y seis colonias de hongos que mostraron una mayor similitud con el 98 por ciento de las especies conocidas en la Tierra.
Las tres nuevas especies descubiertas han sido bautizadas como como Janibacter hoylei, Bacillus isronensis y Bacillus aryabhata.
Lo más destacable es que en estas tres nuevas especies había significativamente una mayor resistencia a la radiación ultravioleta en comparación con sus vecinas más cercanas genéticamente hablando.
Aunque el presente estudio no es concluyente para establecer el origen extraterrestre de los microorganismos, prevé medidas de ayuda para continuar el trabajo en la búsqueda para explorar el origen de la vida.
21 octubre 2009
20 octubre 2009
PRÓXIMO CONTROL
El próximo miércoles 28 realizaremos el control de la UdT que incluye las ecuaciones de1º y 2º grado, problemas y sistemas de ecuaciones. También se realizará la revisión de los cuadernos.
Los días previos se repasará y se solucionarán las dudas.
13 octubre 2009
12 octubre 2009
INCENDIO SUBTERRÁNEO EN LAS TABLAS DE DAIMIEL
Un incendio subterráneo que quema la turba convertida en carbón vegetal lleva ardiendo y extendiéndose muy rápidamente desde hace 4 años. Ahora las cosas van peor de lo que se esperaba. Más información en este artículo publicado en el diario El País.
06 octubre 2009
ACTIVIDADES REPASO
Aquí hay diferentes actividades relacionadas con la unidad que estamos trabajando.
Aquí hay actividades de repaso de las unidades 1 y 2.
01 octubre 2009
PRUEBA ESCRITA
Recordad que el próximo viernes 9 de octubre tendremos la prueba escrita correspondiente a la unidad 1. Los días previos repasaremos las dudas. También dicho día se revisarán los cuadernos.
21 junio 2009
PRUEBAS SEPTIEMBRE
RECORDATORIO
Las pruebas extraordinarias para los alumnos que deban presentarse ACT serán el 1 de septiembre a las 10.50 horas.
Las pruebas extraordinarias para los alumnos que deban presentarse ACT serán el 1 de septiembre a las 10.50 horas.
14 junio 2009
EJERCICIOS
Representa las funciones constantes
1 y = 2
2 y = -2
3 y = 1/2
4 y = 0
Representa las funciones lineales
5 y = x
6 y = 2x
Representa las funciones afines
7 y = 2x - 1
8 y = -2x - 1
9 y = ½x - 1
10 y = ½x - 1
Representa las siguientes funciones, sabiendo que:
11 Tiene pendiente -3 y ordenada en el origen -1.
12 Tiene por pendiente 4 y pasa por el punto (-3, -2).
13 En las 10 primeras semanas de cultivo de una planta, que medía 2 cm, se ha observado que su crecimiento es directamente proporcional al tiempo, viendo que en la primera semana ha pasado a medir 2.5 cm. Establecer una función a fin que dé la altura de la planta en función del tiempo y representar gráficamente.
14 Por el alquiler de un coche cobran 100 € diarios más 0.30 € por kilómetro. Encuentra la ecuación de la recta que relaciona el coste diario con el número de kilómetros y represéntala. Si en un día se ha hecho un total de 300 km, ¿qué importe debemos abonar?
1 y = 2
2 y = -2
3 y = 1/2
4 y = 0
Representa las funciones lineales
5 y = x
6 y = 2x
Representa las funciones afines
7 y = 2x - 1
8 y = -2x - 1
9 y = ½x - 1
10 y = ½x - 1
Representa las siguientes funciones, sabiendo que:
11 Tiene pendiente -3 y ordenada en el origen -1.
12 Tiene por pendiente 4 y pasa por el punto (-3, -2).
13 En las 10 primeras semanas de cultivo de una planta, que medía 2 cm, se ha observado que su crecimiento es directamente proporcional al tiempo, viendo que en la primera semana ha pasado a medir 2.5 cm. Establecer una función a fin que dé la altura de la planta en función del tiempo y representar gráficamente.
14 Por el alquiler de un coche cobran 100 € diarios más 0.30 € por kilómetro. Encuentra la ecuación de la recta que relaciona el coste diario con el número de kilómetros y represéntala. Si en un día se ha hecho un total de 300 km, ¿qué importe debemos abonar?
05 junio 2009
Ejercicios de Cinemática
1º Un atleta recorre 100 m. En 20 s.
· Calcula la velocidad media en m/s
· Por termino medio ¿ Cuanto recorre cada segundo?
· ¿ Ha recorrido realmente esa distancia durante cada uno de los veinte segundos?
2º Una persona sale de su casa y recorre 200 m. Que le separan en línea recta de la panadería a una velocidad constante de 1,4 m/s. Permanece en la panadería durante 2 min. Y regresa a su casa a una velocidad de 1,8 m/s.
· Calcula la velocidad media de todo el recorrido.
· ¿ Cual ha sido su desplazamiento?
· ¿ Qué espacio ha recorrido?
3º De dos ciudades separadas por 120 Km. Parten 2 coches uno al encuentro del otro con velocidades constantes de 108 Km/h y 90 km/h. Calcula ha que distancia de la primera ciudad se encuentran y cuanto tiempo han tardado.
4º Si el sonido se propaga en el agua de mar a 1460 m/s calcula la profundidad del océano en un lugar donde el eco de una señal acústica se recibe a los 8,42 s.
· Calcula la velocidad media en m/s
· Por termino medio ¿ Cuanto recorre cada segundo?
· ¿ Ha recorrido realmente esa distancia durante cada uno de los veinte segundos?
2º Una persona sale de su casa y recorre 200 m. Que le separan en línea recta de la panadería a una velocidad constante de 1,4 m/s. Permanece en la panadería durante 2 min. Y regresa a su casa a una velocidad de 1,8 m/s.
· Calcula la velocidad media de todo el recorrido.
· ¿ Cual ha sido su desplazamiento?
· ¿ Qué espacio ha recorrido?
3º De dos ciudades separadas por 120 Km. Parten 2 coches uno al encuentro del otro con velocidades constantes de 108 Km/h y 90 km/h. Calcula ha que distancia de la primera ciudad se encuentran y cuanto tiempo han tardado.
4º Si el sonido se propaga en el agua de mar a 1460 m/s calcula la profundidad del océano en un lugar donde el eco de una señal acústica se recibe a los 8,42 s.
ACTIVIDADES CINEMÁTICA
1)Transforma 72 Km / h en m / s
2 )Transforma 5 m / s en Km / h
3 )Un móvil con Movimiento Rectilíneo Uniforme ( MRU ) tiene una velocidad de 4 m / s .Calcula la distancia que recorre en 6 s.
4 )Un velocista corre los 100 m lisos en 10 s. Calcula su velocidad media.
5 )Calcula el tiempo que tarda un automóvil en recorrer 800 m , con una velocidad media de 20 m / s.
2 )Transforma 5 m / s en Km / h
3 )Un móvil con Movimiento Rectilíneo Uniforme ( MRU ) tiene una velocidad de 4 m / s .Calcula la distancia que recorre en 6 s.
4 )Un velocista corre los 100 m lisos en 10 s. Calcula su velocidad media.
5 )Calcula el tiempo que tarda un automóvil en recorrer 800 m , con una velocidad media de 20 m / s.
DÍA DEL MEDIO AMBIENTE
El 5 de Junio de 1972, delegados de 130 países se reunieron es Estocolmo, Suecia, en la primera conferencia de la Organización de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente.
La ONU pidió a los gobiernos del mundo declarar el 5 de Junio: Día mundial del medio ambiente.
Cada gobierno se comprometió a realizar actividades que demuestren la preocupación de proteger y mejorar este gran espacio donde vivimos.
Los gobiernos deben ocuparse por ejemplo de:
* Detener los experimentos nucleares.
* Sanear los ríos, lagos, mares y evitar que se contaminen con residuos industriales.
* Procurar que los suelos de cultivo no se desgasten.
* Controlar los escapes de humo y gases tóxicos de las fábricas, para evitar la contaminación del aire y la lluvia ácida.
* Evitar que se produzcan incendios en zonas de bosques,etc.
* Evitar el derrame de petróleo en mares.
* Controlar la eliminación de basura.
01 junio 2009
PRÓXIMO CONTROL
La próxima revisión de cuadernos y trabajos se realizará el próximo miércoles 3 de junio, junto al control de la unidad de trabajo: evolución y origen de la vida.
La semana que viene la dedicaremos a repasar y solucionar las dudas y problemas que puedan existir.
La semana que viene la dedicaremos a repasar y solucionar las dudas y problemas que puedan existir.
22 mayo 2009
DÍA DE LA BIODIVERSIDAD
Hoy 22 de mayo y con motivo de la conmemoración de la firma de la Convención sobre Diversidad Biológica se celebra el Día de la Diversidad Biológica. El lema de este año es ´Biodiversidad y cambio climático´.
La diversidad biológica es el fundamento de la vida en nuestro planeta y uno de los pilares del desarrollo sostenible. La riqueza y la variedad de la vida en la Tierra hacen posibles los servicios indispensables que nos proporcionan los ecosistemas: agua potable, alimentos, cobijo, medicamentos y ropa. Los entornos de una gran diversidad biológica tienen la capacidad de regenerarse después de un desastre natural.
Sin embargo, la diversidad biológica está disminuyendo a un ritmo sin precedentes y ello, a su vez, menoscaba gravemente la capacidad del planeta para albergar vida.
La diversidad biológica es el fundamento de la vida en nuestro planeta y uno de los pilares del desarrollo sostenible. La riqueza y la variedad de la vida en la Tierra hacen posibles los servicios indispensables que nos proporcionan los ecosistemas: agua potable, alimentos, cobijo, medicamentos y ropa. Los entornos de una gran diversidad biológica tienen la capacidad de regenerarse después de un desastre natural.
Sin embargo, la diversidad biológica está disminuyendo a un ritmo sin precedentes y ello, a su vez, menoscaba gravemente la capacidad del planeta para albergar vida.
20 mayo 2009
Hallan el 'eslabón perdido' del hombre
La teoría de la evolución de las especies, que inició Charles Darwin hace 200 años, podría haberse completado con el descubrimiento de un esqueleto fosilizado que tiene 47 millones de años. Un equipo de científicos de Nueva York han presentado este martes al mundo entero el fósil de un mono-lémur, el antepasado humano más primitivo hasta ahora encontrado.
Los expertos, que han llamado al esqueleto Ida, consideran que se trata de la "octava maravilla del mundo" ya que con este hallazgo se completa la búsqueda de una conexión directa entre los humanos y el resto del reino animal que inició Charles Darwin en sus investigaciones sobre la evolución.
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El esqueleto de Ida tiene 53 centímetros de altura y ha sido investigado en secreto durante los últimos dos años por un equipo internacional de expertos en fósiles dirigido por el profesor del Museo de Historia Natural de Noruega, Jorn Hurum.
A finales de este mes se exhibirá durante un día en el Museo de Historia Natural de Londres, antes de regresar a Oslo (Noruega). Los científicos consideran que Ida es el fósil de primate más completo que nunca se haya encontrado. Sus garras uñas como las de los seres humanos y sus pulgares opuestos, le sitúan en el inicio de la evolución humana cuando los primeros primates desarrollaron características que después les harían convertirse en lo que hoy es el hombre.
Su descubrimiento
En 2006, el esqueleto llegó a manos del profesor Hurum en la Feria anual de fósiles y de comercio de minerales de Hamburgo (Alemania). Al verlo por primera vez, el profesor Hurum exclamó que se trataba del "fósil más bello del mundo" y no pudo dormir durante dos días.
Los investigadores han concluido que Ida no fue un simple lémur sino un mono-lémur, porque se encuentra a caballo entre ambos grupos y además se sitúa en la cercana línea hacia los humanos. Una incógnita resuelta sobre la transición de las especies de la que Darwin se sentiría muy orgulloso.
(20 minutos)
16 mayo 2009
NOMENCLATURA BINOMIAL
La base de la clasificación actual la dio C. Linneo (1707-1778), que ideó un sistema jerárquico que agrupaba a los seres vivos en distintas categorías de forma que cada categoría englobaba a otras categorías inferiores y a su vez se incluía en otra categoría superior; estas categorías reciben hoy en día el nombre de categorías taxonómicas. Linneo creó además un sistema universal de nomenclatura que permite nombrar a los seres vivos y a las categorías en que se incluyen; es lo que se llama la NOMENCLATURA BINOMIAL (dos nombres), que se basa en una unidad de clasificación llamada ESPECIE.
La especie se nombra con dos palabras en latín, la primera se escribe con mayúscula y la segunda con minúscula:
| NOMBRE VULGAR | NOMBRE CIENTÍFICO |
|---|---|
| Hombre, especie humana | Homo sapiens |
| Lobo | Canis lupus |
Clavel | Dianthus hispanicus |
Olivo | Olea europaea |
Para conocer más sobre esto visita esta página.
BIOGRAFÍA LINNEO
Nació el 23 de mayo de 1707, en Stenbrohult, en la provincia de Småland en el sur de Suecia. Su padre, Nils Ingemarsson Linneo, era un pastor luterano y un fanático jardinero, y Carlos mostró desde muy joven un profundo amor por las plantas y una fascinación con sus nombres.
Los padres de Carlos se sintieron decepcionados al no mostrar ningún interés ni aptitud para el sacerdocio, pero su familia se consoló algo cuando Linneo ingresó a la Universidad de Lund en 1727 para estudiar medicina. Un año después, se transfirió a la Universidad de Uppsala, la universidad de mayor prestigio en Suecia. Sin embargo, sus facilidades médicas habían sido descuidadas y se encontraba en decadencia. Linneo dedicó la mayor parte del tiempo que pasó en Uppsala recogiendo y estudiando plantas, su verdadero amor. En esa época, el entrenamiento en botánica formaba parte del plan de estudio de medicina, ya que todos los doctores tenía que preparar y prescribir medicinas derivadas de plantas.
A pesar de encontrarse restringido económicamente, Linneo organizó un expedición botánica y etnográfica a Laponia en 1731 (el retrato del post de arriba muestra al joven Linneo vistiendo una versión de la ropa lapona tradicional y sosteniendo un tambor de brujo). En 1734, organizó otra expedición hacia Suecia central.
Seguir Leyendo...
Linneo viajó a los Países Bajos (Holanda) en 1735 y poco después terminó sus estudios médicos en la Universidad de Harderwijk, y entonces se inscribió en la Universidad de Leiden para continuar estudios. Ese mismo año publicó la primera edición de su clasificación de los seres vivos, el Systema Naturae. Durante estos años, se reunió o mantuvo correspondencia con los principales botánicos del mundo, y continuó desarrollando su esquema de clasificación.
Regresó a Estocolmo, Suecia, en 1738, donde practicaba la medicina (especializándose en el tratamiento de la sífilis) y daba clases; luego consiguió el nombramiento como profesor en Uppsala en 1741. En Upssala, restauró el jardín botánico (sembrando las plantas de acuerdo a su sistema de clasificación), hizo tres expediciones más a diversas partes de Suecia, e inspiró a toda una generación de estudiantes.
Hizo arreglos para que sus estudiantes fueran enviados en viajes comerciales y de exploración a todas partes del mundo: 19 de sus estudiantes salieron en estos viajes de descubrimiento. Quizás su alumno más famoso sea Daniel Solander, quien fue el naturalista a bordo durante el primer viaje alrededor del mundo del Capitán James Cook, y trajo a Europa las primeras colecciones de plantas de Australia y del Pacífico Sur. Anders Sparrman, otro de los alumnos de Linneo, fue botánico durante el segundo viaje de Cook.
Otro alumno, Pehr Kalm, viajó durante tres años por las colonias británicas en América nororiental, estudiando las plantas americanas. Otro, Carl Peter Thunberg, fue el primer naturalista occidental que, en más de un siglo, visitó Japón; no sólo estudió la flora de Japón, sino que enseño medicina occidental a practicantes japoneses. Otros de sus alumnos viajaron por América del Sur, Asia sudoriental, África y el Medio Oriente. Muchos murieron durante sus viajes.
Systema Naturae
Linneo continuó revisando su Systema Naturae que, de un simple panfleto, llegó a ser un trabajo de muchos volúmenes, a medida que sus conceptos eran modificados y a medidad que más y más especímenes de plantas y animales les eran enviados desde todos los rincones del planeta. La imágen a la derecha muestra su descripción científica de la especie humana en la novena edición de Systema Naturae. En esa época, llamaba a los humanos Homo diurnis ["hombre diurno"]. Pulse sobre la imágen para verla ampliada.
Linneo también trató de encontrar maneras de hacer que la economía sueca fuera autosuficiente y menos dependiente del comercio foráneo, ya sea aclimatando plantas valiosas para poder cultivarlas en Suecia, o encontrando sustitutos nativos. Desgraciadamente, los intentos de Linneo para crecer cacao, café, té, bananas, arroz y moreras no tuvieron éxito en el frío clima de Suecia. Sus intentos de impulsar la economía (y evitar las hambrunas que ocurrían todavía en esa época en Suecia) buscando plantas suecas que pudieran usarse como té o café y para harina y heno tampoco tuvieron éxito. Al mismo tiempo, seguía prácticando la medicina, llegando a ser médico personal de la familia real sueca.
En 1758 compró la hacienda de Hammarby, en las afueras de Uppsala, donde construyó un pequeño museo para sus extensas colecciones personales. En 1761 fue hecho noble, y se convirtió en Carl von Linné. Sus últimos años estuvieron marcados por una creciente depresión y pesimismo. Languideciendo durante varios años luego de sufrir lo que probablemente haya sido una serie de infartos ligeros en 1774, murió en 1778. Su hijo, también llamado Carlos, lo sucedió en la cátedra en Uppsala, pero nunca sobresalió como botánico. Cuando Carlos el Jóven murió cinco años más tarde sin dejar herederos, su madre y hermanas vendieron la biblioteca, manuscriptos y colecciones de historia natural de Linneo el Mayor al naturalista británico Sir James Edward Smith, quien fundó la Sociedad Linneana de Londres para que los cuidara.
Los padres de Carlos se sintieron decepcionados al no mostrar ningún interés ni aptitud para el sacerdocio, pero su familia se consoló algo cuando Linneo ingresó a la Universidad de Lund en 1727 para estudiar medicina. Un año después, se transfirió a la Universidad de Uppsala, la universidad de mayor prestigio en Suecia. Sin embargo, sus facilidades médicas habían sido descuidadas y se encontraba en decadencia. Linneo dedicó la mayor parte del tiempo que pasó en Uppsala recogiendo y estudiando plantas, su verdadero amor. En esa época, el entrenamiento en botánica formaba parte del plan de estudio de medicina, ya que todos los doctores tenía que preparar y prescribir medicinas derivadas de plantas.
A pesar de encontrarse restringido económicamente, Linneo organizó un expedición botánica y etnográfica a Laponia en 1731 (el retrato del post de arriba muestra al joven Linneo vistiendo una versión de la ropa lapona tradicional y sosteniendo un tambor de brujo). En 1734, organizó otra expedición hacia Suecia central.
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Linneo viajó a los Países Bajos (Holanda) en 1735 y poco después terminó sus estudios médicos en la Universidad de Harderwijk, y entonces se inscribió en la Universidad de Leiden para continuar estudios. Ese mismo año publicó la primera edición de su clasificación de los seres vivos, el Systema Naturae. Durante estos años, se reunió o mantuvo correspondencia con los principales botánicos del mundo, y continuó desarrollando su esquema de clasificación.
Regresó a Estocolmo, Suecia, en 1738, donde practicaba la medicina (especializándose en el tratamiento de la sífilis) y daba clases; luego consiguió el nombramiento como profesor en Uppsala en 1741. En Upssala, restauró el jardín botánico (sembrando las plantas de acuerdo a su sistema de clasificación), hizo tres expediciones más a diversas partes de Suecia, e inspiró a toda una generación de estudiantes.
Hizo arreglos para que sus estudiantes fueran enviados en viajes comerciales y de exploración a todas partes del mundo: 19 de sus estudiantes salieron en estos viajes de descubrimiento. Quizás su alumno más famoso sea Daniel Solander, quien fue el naturalista a bordo durante el primer viaje alrededor del mundo del Capitán James Cook, y trajo a Europa las primeras colecciones de plantas de Australia y del Pacífico Sur. Anders Sparrman, otro de los alumnos de Linneo, fue botánico durante el segundo viaje de Cook.
Otro alumno, Pehr Kalm, viajó durante tres años por las colonias británicas en América nororiental, estudiando las plantas americanas. Otro, Carl Peter Thunberg, fue el primer naturalista occidental que, en más de un siglo, visitó Japón; no sólo estudió la flora de Japón, sino que enseño medicina occidental a practicantes japoneses. Otros de sus alumnos viajaron por América del Sur, Asia sudoriental, África y el Medio Oriente. Muchos murieron durante sus viajes.
Systema Naturae
Linneo continuó revisando su Systema Naturae que, de un simple panfleto, llegó a ser un trabajo de muchos volúmenes, a medida que sus conceptos eran modificados y a medidad que más y más especímenes de plantas y animales les eran enviados desde todos los rincones del planeta. La imágen a la derecha muestra su descripción científica de la especie humana en la novena edición de Systema Naturae. En esa época, llamaba a los humanos Homo diurnis ["hombre diurno"]. Pulse sobre la imágen para verla ampliada.
Linneo también trató de encontrar maneras de hacer que la economía sueca fuera autosuficiente y menos dependiente del comercio foráneo, ya sea aclimatando plantas valiosas para poder cultivarlas en Suecia, o encontrando sustitutos nativos. Desgraciadamente, los intentos de Linneo para crecer cacao, café, té, bananas, arroz y moreras no tuvieron éxito en el frío clima de Suecia. Sus intentos de impulsar la economía (y evitar las hambrunas que ocurrían todavía en esa época en Suecia) buscando plantas suecas que pudieran usarse como té o café y para harina y heno tampoco tuvieron éxito. Al mismo tiempo, seguía prácticando la medicina, llegando a ser médico personal de la familia real sueca.
En 1758 compró la hacienda de Hammarby, en las afueras de Uppsala, donde construyó un pequeño museo para sus extensas colecciones personales. En 1761 fue hecho noble, y se convirtió en Carl von Linné. Sus últimos años estuvieron marcados por una creciente depresión y pesimismo. Languideciendo durante varios años luego de sufrir lo que probablemente haya sido una serie de infartos ligeros en 1774, murió en 1778. Su hijo, también llamado Carlos, lo sucedió en la cátedra en Uppsala, pero nunca sobresalió como botánico. Cuando Carlos el Jóven murió cinco años más tarde sin dejar herederos, su madre y hermanas vendieron la biblioteca, manuscriptos y colecciones de historia natural de Linneo el Mayor al naturalista británico Sir James Edward Smith, quien fundó la Sociedad Linneana de Londres para que los cuidara.
PROYECTO BIOSFERA: ACTIVIDADES
Actividad para refutar la teoría sobre la generación espontánea de la vida.
Actividad en la que se contrapone las torías fijistas frente a las evolucionistas.
Actividades y videos que explican las teorías evolutivas.
Actividad sobre las pruebas de la evolución.
Actividad sobre la clasificación actual en 5 reinos.
EVOLUCIÓN DEL CRÁNEO:
El cráneo humano ha cambiado drásticamente durante los últimos 3 millones de años. La evolución desde el Australopithecus hasta el Homo sapiens, significó el aumento de la capacidad craneana (para ajustarse al crecimiento del cerebro), el achatamiento del rostro, el retroceso de la barbilla y la disminución del tamaño de los dientes. Los científicos piensan que el increíble crecimiento de tamaño del cerebro puede estar relacionado con la mayor sofisticación del comportamiento de los homínidos. Los antropólogos, por su parte, señalan que el cerebro desarrolló su alta capacidad de aprendizaje y razonamiento, después de que la evolución cultural, y no la física, cambiara la forma de vida de los seres humanos.
ORIGEN DEL HOMBRE
Los primates:
Hace 40 millones de años, entre los mamíferos se desarrollaron diferentes tipos de monos llamados primates. Los primeros primates fueron animales pequeños, de hábitos nocturnos, que vivían (casi siempre) en los árboles. Con el tiempo, algunos de éstos fueron cambiando sus hábitos y características físicas: su cráneo fue mayor, creció su cerebro, podían tomar objetos con las manos, adaptarse al día y alimentarse de frutas y vegetales.
Los homínidos:
Se llama así a una de las dos familias de monos en que se dividió el grupo de los primates. Mientras que en la familia del orangután, del gorila y del chimpancé no hubo cambios, hace 15 millones de años en la familia de los homínidos comenzó la evolución hasta el hombre actual.
Los primeros homínidos y el largo camino hacia el hombre:
Australopithecus: fue el primer homínido bípedo. Capacidad craneal inferior a 400 centrímetros cúbicos.
Homo habilis: contemporáneo con el anterior. Mayor capacidad craneal (700), cambio en la alimentación.
Homo erectus: mayor capacidad cranela (800). Conocían el fuego.
Homo sapiens: el más antiguo es el hombre de neandertal.Vivió en Europa, África y Asia. El hombre de CroMagno pertenece a éste.
Homo sapiens sapiens:características similares al hombre actual. Capacidad craneal de 1400 centímetros cúbicos.
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Hace 40 millones de años, entre los mamíferos se desarrollaron diferentes tipos de monos llamados primates. Los primeros primates fueron animales pequeños, de hábitos nocturnos, que vivían (casi siempre) en los árboles. Con el tiempo, algunos de éstos fueron cambiando sus hábitos y características físicas: su cráneo fue mayor, creció su cerebro, podían tomar objetos con las manos, adaptarse al día y alimentarse de frutas y vegetales.
Los homínidos:
Se llama así a una de las dos familias de monos en que se dividió el grupo de los primates. Mientras que en la familia del orangután, del gorila y del chimpancé no hubo cambios, hace 15 millones de años en la familia de los homínidos comenzó la evolución hasta el hombre actual.
Los primeros homínidos y el largo camino hacia el hombre:
Australopithecus: fue el primer homínido bípedo. Capacidad craneal inferior a 400 centrímetros cúbicos.
Homo habilis: contemporáneo con el anterior. Mayor capacidad craneal (700), cambio en la alimentación.
Homo erectus: mayor capacidad cranela (800). Conocían el fuego.
Homo sapiens: el más antiguo es el hombre de neandertal.Vivió en Europa, África y Asia. El hombre de CroMagno pertenece a éste.
Homo sapiens sapiens:características similares al hombre actual. Capacidad craneal de 1400 centímetros cúbicos.
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12 mayo 2009
ACTIVIDADES INTERACTIVAS
Realiza las siguientes actividades interactivas referidas a la clasificación de los seres vivos.
11 mayo 2009
LOS CINCO REINOS
1.- Monera: son procariotas con una amplia variedad de estructuras y tipos de metabolismo. Son organismos microscópicos y casi todos unicelulares. Incluyen a las bacterias.
2.- Protistas: Organismos unicelulares y multicelulares de células eucarióticas, con una variedad de características, algunos parecidos a las plantas, otros a los hongos y otros a los animales. Carecen de sistemas de órganos complejos. Ejemplos son las algas doradas, los protozoos, amebas, flagelados, entre muchos otros.
3.- Hongos:Organismos multicelulares eucarióticos y heterótrofos. Poseen paredes celulares que contienen la sustancia quitina y células especializadas. En este reino se incluye los hongos, setas, mohos, levaduras, etc. Los hongos son los descomponedores primarios de la materia muerta de plantas y de animales en muchos ecosistemas, y se ven comúnmente en el pan viejo.
4.- Plantas:Organismos multicelulares eucarióticos que producen alimento. Los helechos, los pinos, las plantas con flores son algunos ejemplos.
5.- Animal: Organismos multicelulares eucarióticos y heterótrofos que ingieren. Ejemplos son los gusanos, las esponjas, los mamíferos, los insectos entre muchos otros.
2.- Protistas: Organismos unicelulares y multicelulares de células eucarióticas, con una variedad de características, algunos parecidos a las plantas, otros a los hongos y otros a los animales. Carecen de sistemas de órganos complejos. Ejemplos son las algas doradas, los protozoos, amebas, flagelados, entre muchos otros.
3.- Hongos:Organismos multicelulares eucarióticos y heterótrofos. Poseen paredes celulares que contienen la sustancia quitina y células especializadas. En este reino se incluye los hongos, setas, mohos, levaduras, etc. Los hongos son los descomponedores primarios de la materia muerta de plantas y de animales en muchos ecosistemas, y se ven comúnmente en el pan viejo.
4.- Plantas:Organismos multicelulares eucarióticos que producen alimento. Los helechos, los pinos, las plantas con flores son algunos ejemplos.
5.- Animal: Organismos multicelulares eucarióticos y heterótrofos que ingieren. Ejemplos son los gusanos, las esponjas, los mamíferos, los insectos entre muchos otros.
Video
Actividades de cnice
Actividad 2
10 mayo 2009
ACTIVIDADES INTERACTIVAS
En esta página web del proyecto biosfera podrás repasar lo aprendido con diferentes actividades interactivas.
09 mayo 2009
VIDEOS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA Y LA EVOLUCIÓN.
08 mayo 2009
BIOGRAFÍA DE LAMARCK
(Jean-Baptiste de Monet de Lamarck; Bazantin, Francia, 1744-París, 1829) Biólogo francés. Lamarck siguió la carrera eclesiástica hasta los diecisiete años por voluntad de su padre, a cuya muerte se enroló en la infantería, donde sirvió desde 1761 a 1768 y de la que se desvinculó a causa de su delicada salud.
Lamarck se trasladó entonces a París, y estudió medicina y botánica. Discípulo de Bernard de Jussieu, en 1778 publicó Flora francesa, obra en la que, por primera vez, se clasificaba sistemáticamente la flora por medio de una clave dicotómica. Miembro de la Academia Francesa de Ciencias, trabajó como botánico del Jardin du Roi hasta que la institución se reconvirtió, durante la Revolución, en el Museo Nacional de Historia Natural.
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Nombrado director del Departamento de los Animales sin Esqueleto, a los que posteriormente Lamarck asignó su denominación moderna de invertebrados, efectuó la primera subdivisión del mismo en los hoy día habituales grupos de arácnidos, insectos, crustáceos y equinodermos.
Compendio de sus estudios son los siete volúmenes de su obra principal, Historia natural de los invertebrados (1815-1822). Asimismo publicó tratados sobre temas tan diversos como meteorología, geología, química y paleontología, entre los que cabe citar Investigaciones sobre las causas de los principales fenómenos físicos (1794), Investigaciones sobre la organización de los seres vivos e Hidrología (1802).
PRÓXIMO CONTROL
PRUEBAS DE LA EVOLUCIÓN
Anatómicas: explican la existencia de distintos órganos: Homólogos: mismo origen, estructura interna, pero distinta funcion al sufrir divergencia adaptativa, tienen un origen común, pero como función diferente se diferencian. Análogos: misma función, distinto origen y estructura al tener una convergencia adaptativa. Vestigiales:organos primitivos no funcionales, atrofiados y desaparecen. Paleontológicas: estudio de fósiles. Series filogénicas: conjuntot de fósiles de un grupo de seres vivos ordenados de mayor a menos antiguedad. Formas intermedias: fósiles de una especie con características de 2 grupos.
Embriológicas: desarrollo embrionario de distintas especies, se comprueba que en las primeras fases del desarrollo se parecen mucho, origen común de ellos.
Biogeográficas: distribución geográfica de seres vivos, barreras geográficas suponen distinta evolución a un lado y otro de la barrera.
Bioquímicas: moléculas de los seres vivos,cuando mayor es el parecido de las moléculas más cerca están esos seres vivos en la escala evolutiva.
27 abril 2009
PROBLEMAS GENÉTICA LIGADOS AL SEXO.
1.- La hemofilia en humanos se debe a un gen localizado en el cromosoma X. ¿Cuál será el resultado del apareamiento entre una mujer normal (no portadora) y un hombre hemofílico?
2.- Una mujer "portadora" que es heterocigota para el carácter recesivo, ligado al sexo que causa daltonismo (o alternativamente, hemofilia), se casa con un hombre normal. ¿Qué proporción de sus hijos varones tendrán daltonismo ( o alternativamente serán hemofílicos)?
3.- Las mujeres tienen los cromosomas sexuales XX, y los hombres los cromosomas sexuales XY.
¿Cuál de los abuelos de un hombre no podría ser la fuente de los genes en su cromosoma Y?
4.- Las mujeres tienen los cromosomas sexuales XX, y los hombres los cromosomas sexuales XY.
¿Cuál de los abuelos de una mujer no podría ser la fuente de los genes en cada uno de sus cromosomas X?
5.- Una pareja de visión normal tiene un hijo daltónico. Razona genotipos de los padres y del hijo.
1.- La hemofilia en humanos se debe a un gen localizado en el cromosoma X. ¿Cuál será el resultado del apareamiento entre una mujer normal (no portadora) y un hombre hemofílico?
2.- Una mujer "portadora" que es heterocigota para el carácter recesivo, ligado al sexo que causa daltonismo (o alternativamente, hemofilia), se casa con un hombre normal. ¿Qué proporción de sus hijos varones tendrán daltonismo ( o alternativamente serán hemofílicos)?
3.- Las mujeres tienen los cromosomas sexuales XX, y los hombres los cromosomas sexuales XY.
¿Cuál de los abuelos de un hombre no podría ser la fuente de los genes en su cromosoma Y?
4.- Las mujeres tienen los cromosomas sexuales XX, y los hombres los cromosomas sexuales XY.
¿Cuál de los abuelos de una mujer no podría ser la fuente de los genes en cada uno de sus cromosomas X?
5.- Una pareja de visión normal tiene un hijo daltónico. Razona genotipos de los padres y del hijo.
23 abril 2009
DETERMINACIÓN DE LOS GRUPOS SANGUÍNEOS ABO
Se determina el tipo sanguíneo humano por alelos co-dominantes.
Los Genotipos Cada persona tiene dos alelos del sistema ABO porque heredamos un alelo de nuestra madre biológica y un alelo de nuesto padre biológico.
Descárgate estos problemas sobre grupos sanguíneos y realízalos en tu cuaderno.
| Hay tres alelos diferentes por el tipo sanguíneo en el ser humano: | ||||||||
|
Porque hay tres alelos distintos, existen seis genotipos diferentes al locus genético del sistema sanguíneo humano.
| Alelo de la madre | Alelo del padre | El genotipo del descendiente | Tipo sanguíneo del descendiente |
| A | A | AA | A |
| A | B | AB* | AB |
| A | O | AO | A |
| B | A | AB* | AB |
| B | B | BB | B |
| B | O | BO | B |
| O | O | OO | O |
Descárgate estos problemas sobre grupos sanguíneos y realízalos en tu cuaderno.
22 abril 2009
ACTIVIDADES
1) ¿Dónde se encuentran los genes:
a) en los alelos;
b) en el ARN;
c) en los cromosomas;
d) por toda la célula.
2) ¿En qué molécula está contenida la información genética?
a)En el ARN;
b)en el ADN;
c) en el nucleótido;
d) en el cromosoma.
3)¿Cómo se llaman las moléculas de menor tamaño que constituyen los ácidos nucléicos?
4) Si en el perro el número diploide es de 78 cromosomas, un espermatozoide tendrá...a) ARN;
b)ADN;
c) nucleótidos;
d cromosomas.
a) 78 también;
b) 156;
c) 39;
d) depende del tamaño del perro, los perros de mayor tamaño tienen más cromosomas pues tienen más genes.
5)Si en la mosca el número haploide es de 6 cromosomas, un espermatozoide tendrá...
6) La unidad hereditaria responsable de la manifestación de un carácter se llama....a) 6 también;
b) 12;
c) 3.
d) Las moscas no tienen espermatozoides.
a) gameto;
b) alelo;
cgen;
d zigoto.
7) Las diferentes variedades de un gen referidas a un mismo carácter se llaman...
a heterozigóticos;
b alelos;
c recesivos;
d mutantes.
8) Se entiende por genotipo:
a el conjunto de caracteres de un individuo;
b el conjunto de alelos no recesivos de un individuo;
c el conjunto de manifestaciones hereditarias;
d el conjunto de genes que posee un individuo para un carácter.
9)Un individuo homozigótico es...
a el que tiene el genotipo respecto de un carácter formado por genes iguales;
b el que no tiene genes dominantes;
c el que no tiene genes recesivos;
d el que tiene tantos genes dominantes como recesivos.
10) Un individuo que tiene los genes Aa respecto un determinado carácter puede decirse que es...
a recesivo;
b alelo;
c híbrido o heterozigótico;
dhíbrido puro.
11)La manifestación externa del genotipo se llama....
a dotación cromosómica;
b fenotipo;
c genotipo, como ha quedado dicho;
d gametos.
12)Los genes se localizan...
a en el retículo endoplasmático;
b en los alelos;
c en los alelos homozigóticos;
d en los cromosomas.
LOS CROMOSOMAS
Los cromosomas son los portadores de la mayor parte del material genético y condicionan la organización de la vida y las características hereditarias de cada especie. Los experimentos de Mendel pusieron de manifiesto que muchos de los caracteres del guisante dependen de dos factores, después llamados genes, de los que cada individuo recibe un ejemplar procedente del padre y otro de la madre.
Mas o menos en la epoca en la que Mendel llevaba a cabo sus experimentos, se consiguió ver los cromosomas al microscopio mediante tinciones especiales, descubriéndose una serie de propiedades:
- Todos los individuos de una misma especie tienen el mismo número de cromosomas
- Los cromosomas se duplican durante la división celular.
- Durante la formación de células sexuales (meiosis) el número de cromosomas se rduce a la mitad. La fertilización del óvulo por el espermatozoide, restaura el número de cromosomas.
- Además de los cromosomas usuales que forman parejas, existen los cromosomas X e Y que condicionan el sexo. El cromosoma X está presente en dos copias en las hembras, mientras que los varones tienen un cromosoma X y un cromosoma Y.
- Los cromosomas se observan mejor al microscopio durante la metafase, cuando el DNA se ha duplicado y la cromatina está muy condensada, formando las cromátidas (las dos hembras de DNA todavía unidas por un solo centrómero). A partir de las fotografías obtenidas en esta fase, se crea el cariotipo, agrupando los cromosomas por parejas
En la especie humana, el número de cromosomas es de 24 pares. Los 22 primeros son parejas de los cromosomas 1, 2, .. , y 22 (se denominan autosomas) mientras que la pareja 23 es la XX y la 24 la XY para los varones o las XX para las hembras. Los cromosomas difieren en cuanto a forma y tamaño.
Actividad: "Pincha" en este enlace donde observarás un cariotipo e indica si se trata del de un hombre o una mujer. Explica tu decisión.
15 abril 2009
HERENCIA LIGADA AL SEXO
PROBLEMAS DE GENÉTICA. CARACTERES LIGADOS AL SEXO
1. ¿Es posible que dos genes vayan sobre el mismo cromosoma X, uno sea ligado al sexo y el otro no?
2. Se sabe que la hemofilia está provocada por un gen recesivo ligado al sexo. Una mujer que tiene un hermano hemofílico, y cuyo marido es normal, acude a una consulta de genética.
a. ¿Qué porcentaje de sus hijos varones heredará la enfermedad?
b. Si el marido de la mujer es hemofílico, ¿cambiarán los porcentajes para sus hijos?
3. El daltonismo depende de un gen recesivo ligado al sexo. Juan es daltónico y sus padres tenían visión normal. Se casa con María, que tiene visión normal. Su hijo, Jaime, es daltónico.
a. Explicar cómo son los genotipos de Juan, María, Jaime, el padre de Juan y la madre de Juan.
b. ¿Qué otra descendencia podrían tener Juan y María?
4. Representar esquemáticamente los diferentes gametos que producen una mujer que sea portadora de una enfermedad ligada al cromosoma X (se supone que es una enfermedad recesiva) y un varón sano, y contestar a las siguientes cuestiones:
a. ¿Las hijas de estas dos personas sufrirán la enfermedad?
b. Si se diera el caso de que alguna de las hijas se casara con un varón que padeciera la enfermedad de la madre, ¿podrían tener algún hijo, niño o niña, con esta enfermedad?
5. La hemofilia es una enfermedad hereditaria controlada por un gen (h) recesivo ligado al cromosoma X, mientras que el albinismo esta determinado por un gen (a) recesivo ligado a un autosoma. Un hombre normal, respecto a la hemofilia pero albino, se casa con una mujer morena, de madre albina y de padre hemofílico. ¿Cuáles serán los genotipos y los fenotipos de los cónyuges? ¿Y los de los hijos? ¿Con qué frecuencia se presentan?
6. El daltonismo depende de un gen recesivo ligado al sexo. Un hombre y una mujer de visión normal tienen tres hijos: un varón daltónico que tiene una hija de visión normal; una hija de visión normal que tiene dos hijos, uno daltónico y otro de visión normal, y una tercera hija de visión normal que tiene todos los hijos de visión normal. Realizar todos los cruzamientos. ¿Cuáles son los genotipos de abuelos, hijos y nietos? Razonar las respuestas.
Seguir Leyendo...
PROBLEMAS MENDELIANOS
LEYES DE MENDEL
Primera ley de Mendel: A esta ley se le llama también Ley de la uniformidad de los híbridos de la primera generación (F1), y dice que cuando se cruzan dos variedades individuos de raza pura, ambos homocigotos, para un determinado carácter, todos los híbridos de la primera generación son iguales.
Los individuos de esta primera generación filial (F1) son heterocigóticos o híbridos, pues sus genes alelos llevan información de las dos razas puras u homocigóticas: la dominante, que se manifiesta, y la recesiva, que no lo hace..
Mendel llegó a esta conclusión trabajando con una variedad pura de plantas de guisantes que producían las semillas amarillas y con una variedad que producía las semillas verdes. Al hacer un cruzamiento entre estas plantas, obtenía siempre plantas con semillas amarillas.
Otros casos para la primera ley. La primera ley de Mendel se cumple también para el caso en que un determinado gen dé lugar a una herencia intermedia y no dominante, como es el caso del color de las flores del "dondiego de noche". Al cruzar las plantas de la variedad de flor blanca con plantas de la variedad de flor roja, se obtienen plantas de flores rosas, como se puede observar a continuación:
Segunda ley de Mendel: A la segunda ley de Mendel también se le llama de la separación o disyunción de los alelos.
Experimento de Mendel. Mendel tomó plantas procedentes de las semillas de la primera generación (F1) del experimento anterior y las polinizó entre sí. Del cruce obtuvo semillas amarillas y verdes en la proporción que se indica en la figura. Así pues, aunque el alelo que determina la coloración verde de las semillas parecía haber desaparecido en la primera generación filial, vuelve a manifestarse en esta segunda generación.
Los dos alelos distintos para el color de la semilla presentes en los individuos de la primera generación filial, no se han mezclado ni han desaparecido , simplemente ocurría que se manifestaba sólo uno de los dos. Cuando el individuo de fenotipo amarillo y genotipo Aa, forme los gametos, se separan los alelos, de tal forma que en cada gameto sólo habrá uno de los alelos y así puede explicarse los resultados obtenidos.
Otros casos para la segunda ley. En el caso de los genes que presentan herencia intermedia, también se cumple el enunciado de la segunda ley. Si tomamos dos plantas de flores rosas de la primera generación filial (F1) y las cruzamos entre sí, se obtienen plantas con flores blancas, rosas y rojas. También en este caso se manifiestan los alelos para el color rojo y blanco, que permanecieron ocultos en la primera generación filial.
Tercera ley de Mendel. Se conoce esta ley como la de la herencia independiente de caracteres, y hace referencia al caso de que se contemplen dos caracteres distintos. Cada uno de ellos se transmite siguiendo las leyes anteriores con independencia de la presencia del otro carácter.
Experimento de Mendel. Mendel cruzó plantas de guisantes de semilla amarilla y lisa con plantas de semilla verde y rugosa ( Homocigóticas ambas para los dos caracteres).
Las semillas obtenidas en este cruzamiento eran todas amarillas y lisas, cumpliéndose así la primera ley para cada uno de los caracteres considerados , y revelándonos también que los alelos dominantes para esos caracteres son los que determinan el color amarillo y la forma lisa.
Las plantas obtenidas y que constituyen la F1 son dihíbridas (AaBb).
Estas plantas de la F1 se cruzan entre sí, teniendo en cuenta los gametos que formarán cada una de las plantas. 
Se puede apreciar que los alelos de los distintos genes se transmiten con independencia unos de otros, ya que en la segunda generación filial F2 aparecen guisantes amarillos y rugosos y otros que son verdes y lisos, combinaciones que no se habían dado ni en la generación parental (P), ni en la filial primera (F1).
Asímismo, los resultados obtenidos para cada uno de los caracteres considerados por separado, responden a la segunda ley.
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